In dit blog schrijf ik regelmatig over de kracht van het netwerk.
In een recente opdracht, een experiment met een schoolbestuur, bekijken we hoe de school de kracht van de ouders en de bedrijven waar die ouders werken, kan ontsluiten. Dit maatschappelijke netwerk heeft veel te geven maar het is er vaak zelden voor op aangesproken. De wil om bij te dragen is immens. Clay Shirky vertelt er overtuigend over; hij noemt het cognitief surplus. Ik denk dat deze term niet de lading goed genoeg dekt, omdat het niet alleen om cognitief surplus gaat, maar ook meer; een diepere laag: van betekenis zijn.
Van dit experiment is veel meer te vertellen, zoals de noodzaak van de school om zich werkelijk open te stellen voor de geefkracht van de school. Daarover later in dit blog vast meer. Een ander wetenswaardig feit dat we konden waarnemen is de werking van het netwerk.
- Hoe specifieker de vraag des te helderder het antwoord.
Een van de scholen waar we het experiment uitvoerden stelde enkele hele specifieke vragen. De directie wilde alleen hulp voor:
- ICT
- Personeelsbeleid
- Promotie
De ouders werden gevraagd om hun kennis en kunde in te zetten op deze aspecten. Elk schoolhoofd heeft zijn handen vol aan onderwijs geven en heeft helemaal niet primair benul van deze PIOFACH taken.. Het schoolhoofd wilde geen ondersteuning in de klas, wat de andere scholen juist wel wilden. Ouders en bedrijven die de schooldag verlengen door over hun werk, hun passie of hobby te vertellen en de kinderen daar in mee te nemen. Nee, hier ging het over andere hulp en ondersteuning. Maar ook over deze aspecten werd het netwerk 'helder'.
De oogst: Een ZZP'er, hoofd beveiling van een Internet-provider, een consultant HRM, een webmanager, een communicatie adviseur, een onderwijsinnovatiebedrijf, een educatieve uitgever. Een forse groep kwam op deze vraag af en zette meteen de schouders er onder. De website van de school werd aangepakt, een community werd opgericht, het HRM-beleid wordt onder de loupe genomen, etc etc.
De volgende stap in het experiment is het netwerk stabiel maken. Dat wil zeggen een stabiele kern, met een goede verbinding met de school. Welke vorm moeten we hier bij zoeken? Welke zelforganisatie is haalbaar? Ik hou u op de hoogte!
